Organismes de formation et autres prestataires

Dans le contexte actuel de changement du système de formation se rattachant plus explicitement aux logiques compétences, l’ingénierie de formation, les dispositifs créés et leurs usages sont fortement requestionnés pour intégrer cette nouvelle philosophie d’action. La volonté d’évaluer l’efficacité et l’efficience de la formation conduit à renouveler les approches des politiques de formation.

L’« offre formation » se complexifie en évoluant d’une logique purement formative à une logique intégrant le développement des compétences permettant :

• La reconnaissance des différentes formes d’apprentissage (informelle, formelle, non-formelle, e-formation, stage en entreprise, alternance…).
• La création d’instruments relatifs à l’évolution professionnelle de chaque individu (entretien professionnel, bilan d’étape, bilan de compétences,…).
• La mobilisation d’outils relatifs à l’orientation professionnelle.
•  La mise en place de dispositifs permettant de capitaliser et de reconnaître les compétences (VAE, passeport formation…).
• La contractualisation de démarche entre l’employeur et le salarié (période de professionnalisation, ouverture du droit individuel à la formation, mobilisation du hors temps de travail…).

La recherche d’efficacité de la formation professionnelle conduit également des modifications au niveau des financeurs de la formation vis-à-vis des organismes de formation. Cela se traduit notamment par la mise en place de services publics de la formation, « démarche qualité » (référencement, exigence de normes qualité, labellisation).

circé intervient tout particulièrement auprès des organismes de formation pour les accompagner en matière de :

• Le projet stratégique, l’analyse de la solvabilisation de l’activité de formation et la territorialisation.
• Les relations entre les organismes de formation et les financeurs de la formation.
• L’ingénierie des parcours professionnels, en particulier autour de l’élaboration du projet professionnel.
• L’articulation des dispositifs visant à :
  • Permettre la construction de parcours (par exemple prestation d’orientation, de positionnement, actions de formation, reconnaissance de la formation…).
  • Faciliter les départs en formation (par exemple DIF et Plan de formation).
  • Mettre en place de combinatoire en matière d’apprentissage (par exemple : stage de formation, mise en place de situations apprenantes dans l’entreprise, démarche de VAE…).
• Les publics et leur usage des dispositifs, notamment en lien avec des logiques individuelles promouvant l’individu acteur de son parcours et les logiques collectives.